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외국인 인재 정착 교육은 운영 환경에 따라 달라야 합니다. 다국적기업은 온보딩 속도와 업무 투입을, 국내기업은 조직 적응과 관계 형성을 먼저 […]

외국인 임직원과의 평가 면담은 실적보다 개선점을 주고받을 때 더 자주 막힙니다. 숫자는 이해해도 “조금 아쉽습니다”, “한 번 더 챙겨 주세요”

지자체 외국인주민 한국어 사업이 출석 이탈·수준 혼재·성과 증빙 부재로 멈추는 지점을 짚고, 효과를 낸 운영 유형 3가지와 과업지시서에 넣을 조건을 익명 사례로 정리했습니다.

TOPIK과 학술 한국어의 격차부터 지도교수·행정실로 전가되는 부담의 구조, 커리큘럼 설계 원칙과 운영 형태, 성과 측정까지 대학원 논문·연구 한국어 프로그램 설계법을 정리했습니다.

외국인 직원 한 명이 그만두면 채용비·온보딩비·공백비·재채용비가 함께 발생합니다. 이탈 비용의 구성과 한국어·조직 적응의 관계, 품의서에 쓸 설득 논리를 정리했습니다.

교육이 끝난 뒤 만족도 설문 결과를 받아 든 담당자는 안도합니다. 반응이 좋았다는 사실은 확인했지만, 결재 라인에서 “그래서 무엇이 달라졌습니까?”라는 질문을

외국인 임직원이 소수일 때는 사내 담당자가 강사를 섭외하고 일정과 출결을 관리해도 큰 문제가 없어 보입니다. 그러나 참여자가 여러 부서로 늘거나

오리엔테이션에 참석한 유학생이 수업에도 상담에도 보이지 않기 시작합니다. 성적이 나온 뒤에야 학사경고 대상임을 확인하고 연락해 보면, 이미 과제를 따라가기 어렵거나

공공기관 외국인 한국어 위탁 사업 발주 시 과업지시서에 반드시 담아야 할 대상 정의, 운영 기준, 강사 요건, 성과 리포팅 항목을 정리했습니다.

기업 한국어 교육 비용은 인원, 반 구성, 기간, 운영 방식에 따라 달라집니다. 임직원 한국어 교육 예산을 짜는 실무 프레임을 정리했습니다.

유학생 한국어 프로그램 기획은 대상 정의, 목표 합의, 과정 구조, 예산 프레임, 시점 설계 순으로 진행할 때 예산 요구안 작성이 수월해집니다.

한국어 교육 외주와 외국인 한국어 교육 위탁을 검토 중이라면 커리큘럼, 운영, 실적, 강사, 리포팅 기준으로 업체를 점검해야 합니다.